依据高盛发布的《全球人工智能工业散布》陈述计算，2017年全球新式人工智能项目中，我国占有51%，已超越美国。但全球人工智能人才储藏，我国却只有5%，我国人工智能的人才缺口超越500万人。

　　增强世界竞争力，急需变革教育形式，培育高新技能型人才，STEAM教育应运而生。

　　STEAM教育最先由美国政府提出，是五个英文单词科学（Science），技能（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）的缩写构成，有别于传统的单学科、重书本常识的教育方法，STEAM教育倡议将各个领域的常识经过归纳的课程结合起来，加强学科间的彼此交融，然后培育学生的归纳本质。

　　这样的归纳本质在学生未来的作业开展上有着重要的含义：STEAM相关领域作业被认为是未来薪资最高、最有出路的作业类别。像咱们熟知的：计算机、电气工程、机械工程、物理、化学等理工科专业，以及现在很火的人工智能、大数据、新材料，乃至是部分商科类专业都归于STEAM领域。

　　现在，教育部把STEAM教育定位成国家开展战略，和美国的开端目的没有不同，都是为了国家高本质人才储藏做准备，旨在添加世界竞争力。总归我国政府正大力扶持与支撑国内的STEAM教育，从中小学开端培育科学技能类人才。

　　15年教育部发布《关于“十三五”教育辅导定见》，明确提出要“探究STEAM教育、创客教育等新教育形式”。

　　16年教育部在《教育信息化“十三五”规划》中明确提出，有条件的区域要积极探究信息技能在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育形式中的使用。

　　17年教育部更印发《义务教育小学科学课程标准》，倡议跨学科学习方法，主张教师能够在教育实践中测验STEM教育。

　　未来社会，越来越着重科技的力气，对人的科学本质要求也越来越高，而STEAM教育正是以培育归纳型人才为方针的，就像北京师范大学教育技能学院教授余胜泉说的：STEAM教育是未来基础教育开展的新方向，也是未来人才选拔的总要目标。

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